En paralelo, es necesario aplicar urgentemente mejoras en las condiciones laborales del profesorado que favorezcan la calidad y el bienestar laboral, como reducir la ratio de alumnos por aula, incrementar los recursos econ\u00f3micos, ampliar la dotaci\u00f3n de profesores y procurar la estabilidad de los mismos, establecer actividades de apoyo familiar o incrementar las plantillas de profesionales espec\u00edficos, como orientadores, personal de apoyo, profesorado t\u00e9cnico de servicios a la comunidad o educadores sociales.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, es apremiante el reconocimiento de la funci\u00f3n tutorial y la especial dedicaci\u00f3n al centro de trabajo, la reducci\u00f3n de la jornada lectiva para mayores de 55 a\u00f1os, las licencias retribuidas por estudios o la protecci\u00f3n y asistencia jur\u00eddicas. A ello se une tambi\u00e9n la conveniencia de una incorporaci\u00f3n paulatina al puesto de trabajo para que el profesional que retorne tras una dolencia de larga duraci\u00f3n cuente con el apoyo del profesor interino que le ha sustituido y no est\u00e9 desde el primer momento a solas con sus alumnos.<\/p>\n\n\n\n El colectivo de trabajadoras y trabajadores de los centros educativos encuentra cada vez mayores obst\u00e1culos a la hora de desempe\u00f1ar su trabajo, siendo uno de los principales colectivos afectados por trastornos de origen psicosocial: estr\u00e9s, depresi\u00f3n, fatiga ps\u00edquica o el s\u00edndrome del quemado, conocido como burnout<\/em>. Los organismos internacionales han mostrado reiteradamente su preocupaci\u00f3n por la violencia en el trabajo, tanto f\u00edsica como debida tambi\u00e9n a razones morales o de g\u00e9nero, incluido el acoso sexual.<\/p>\n\n\n\n La incidencia y frecuencia de estas situaciones son de tal magnitud y relevancia que la actividad docente es asumida actualmente como una profesi\u00f3n de alto riesgo, de modo que las condiciones de ejercicio de la misma van transformando la escuela en un ambiente no saludable.<\/p>\n\n\n\n Por otro lado, los docentes, aun sabiendo de la existencia de la Ley de Protecci\u00f3n de Riesgos Laborales, no terminan de ser plenamente consciente de que la materia afecta a su profesi\u00f3n, sino que m\u00e1s bien lo asocian a casos ocurridos en el alumnado, m\u00e1s que a su propia situaci\u00f3n. La prevenci\u00f3n de los riesgos laborales deber\u00eda integrarse tanto en la pr\u00e1ctica como en la gesti\u00f3n educativa diaria, lo que tambi\u00e9n redundar\u00eda en la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Desde UGT consideramos que las perspectivas de futuro para combatir los riesgos laborales, especialmente los riesgos psicosociales, vienen de la mano de iniciativas en las que se tenga en cuenta su alto impacto econ\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n Bolet\u00edn La salud laboral de los docentes: un reconocimiento pendiente y necesario<\/a><\/p>\n\n\n\n![\"\"\/](\"https:\/\/www.ugt-sp.es\/images\/Fesp-UGT%20EXTERIOR%20(IMAGEN)\/Salud_Laboral.jpg\")
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